捉迷藏课件,捉迷藏课件(汇集八篇),捉迷藏叙事作文十三篇

作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的中班语言《捉迷藏》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

2、乐于用语言表达自己的观察和发现。

活动准备：

1、已有经验：

幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。

2、材料准备：

（1）教师用具：

①自制大图书

②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。

③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。

（2）幼儿操作材料：

①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。

②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。

③活动室一角布置成“水果乐园”。

活动过程：

寻找苹果、梨、香蕉的影子

激趣导入

师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。

师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。

一、交代任务

师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。

1、幼儿操作，老师观察指导。

幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。

教师观察指导要素：

（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。

（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？

2、教师小结。

（1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？

（2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的.。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。

寻找苹果、梨、香蕉的颜色

再次激趣。

师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？

二、交代任务

师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一

无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的捉迷藏作文，欢迎阅读与收藏。

昨天，我和几个踢球的同学吃完了麦当劳，就在旁边的“好又多”玩上了“捉迷藏”。

当决定那一个同学抓的时候，我们“风一般”地冲上了电动扶梯，在二楼花海般的一大堆衣服中，我们蹲下藏了起来，商量着一些躲藏的计策。说着说着，好像我“大嗓门”的毛病再次犯了，蹲在我对面的同学突然瞪眼一看，连滚带爬的跑走了。我嘀咕了一句：“跑什么跑，奇怪！”这时，后面传来了一阵奸笑，我紧张地回头一看，啊，妈呀，抓的人来了！他一边笑一边拍了拍我的肩膀，说：“抓到你了哈！”我叹了一口气，站了起来，乖乖地跟着他走了。

我们抓别的同学就像大河捞针，只好盲目的乱“逛街”。突然，一个身影从我们前面20米处闪了过去，我们跟着他直奔三楼电梯，那个“逃命”的`人看到我们吓地“蹭”就跑了，咱当然是穷追不舍。一路追踪到收银台那儿。一个叔叔拦住了我们，极其凶狠地说道：“你们不许在这里乱跑，再跑，小心把你抓起来！说，你们来这里干什么的？”刚好我也赶到那个同学身边，灵机一动，说“我们在找哥哥。”在我们后面的洪达伟同学听到我们的对话，利用身高优势，迎合我的话语说：“老弟，你在这啊！”我们当然也积极配合啦，叫道：“老哥，找你找了好久啊！”那个叔叔看到我们果然在“找哥哥”，似乎表情缓和了一点，接着说道：“下次不许再这样一边跑一边瞎找人了。好了，你们走吧！”

我们下了楼梯，为着刚才的默契配合而捧腹大笑。

这次捉迷藏真是别开生面啊，有趣极了！

下午，老师带着我们到草地上玩“捉迷藏”的游戏。

今天，阳光明媚，温暖着小草和大地，小草的根长出一个个绿色的小芽，小芽偷偷的探出头，看着美丽的世界。风婆婆一吹，小树摇一摇，像在和我们打招呼。

游戏开始了，我第一个当捉的人，老师用一块红色的毛巾，蒙在我的眼上，顿时我感觉漆黑一片，走起路来一点也放不下心，我摸索着走来走去，我的手胡乱摸，一下子把于月超给捉住了，老师又用毛巾把于月超的`眼睛捂上了。

吕振月又被俘虏了，他全脸都被捂住了，只留下头顶黑黑的头发，两手不停的抓着空气，他小心翼翼的四处走动，生怕一不小心被绊倒，我们哄堂

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师进行教学设计与理论补充的有力工具，老师在写教案课件的时候要注意什么？您在寻找好文章吗我们向您推荐“捉迷藏课件”，我们欢迎大家来阅读这篇文章希望它能带给您启示和探索的方向！

设计意图：《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，发展语言表达能力。

活动目标：

1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容。

2、尝试用“xx躲在xx里”仿编句子。

3、感受诗歌的意境和语言美。

2、教具准备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。

谈话导入：昨天我们有小朋友告诉老师，她可喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？

1．欣赏诗歌，理解诗歌内容：

（1）通过欣赏课件，了解诗歌内容。

――刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏？

――颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？

――我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？（出示场景图幼儿边找边说）

（1）请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？（请幼儿根据图片进行仿编）

四、延伸活动：

在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！

各位领导、各位老师：

今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我对该活动的分析：

设计意图

喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。

说教材

(一)目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：

(1)认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

(2)情感目标：知道利用保护色保护自己。

(3)知道在发生危险时如何自救。

(4)能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

(二

小编深度评估了这篇“捉泥鳅课件”强烈推荐给大家，请务必收藏我们的网站以便第一时间获取我们的最新资讯。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是激发学生创造力的有效手段。

活动目标

1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。

2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备

1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。

2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

3.泥鳅若干，养在几个大盆中。

4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

1.第一次玩泥鳅：

教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。

重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鳅：

(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。

集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。

（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。

3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。

4．交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让成功者演示）

5．比较所使用的材料